บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

Recent    Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,Saptember  26,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ

กิจกรรมประดิษฐ์สื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

วัสดุอุกรณ์มีดังนี้

ขั้นตอนการทำ

    

ตัดกระดาษออกเป็น 3 ส่วน  ส่วนละเท่าๆกัน  ใช้เพียง 1  ส่วนเท่านั้น

จากนั้นนำมาพับครึ่ง 1 ครั้ง  

แล้วก็พับครึ่งอีก 1 ครั้ง   แล้วตัดตรงกลางของปลายกระดาษทางขวามือ

พับกระดาษด้านที่ไม่ได้ตัดขึ้นมา 1 เซนติเมตร 

แล้วนำคลิปมาหนีบไว้

มีลักษณะดังภาพ

ทดลองการหมุน    

          อาจารย์ให้นักศึกษาประดิษฐ์เสร็จแล้วออกไปทดลองโยน  โยนทีละแถวแล้วให้สังเกตว่า  เมื่อโยนแล้วมีลักษณะอย่างไร

เกณฑ์การตัดกระดาษ    

แถวที่ 1-2  ตัดปลายกระดาษขึ้นมาถึงเกือบชิดขอบ   เมื่อออกไปโยนแล้วผลปรากฏว่า  หมุนตกลงมา

แถวที่ 3-4  ตัดปลายกระดาษเพียงครึ่งเดียว    เมื่อออกไปโยนแล้วผลปรากฏว่าส่วนใหญ่ไม่หมุน

เกิดข้อสงสัยว่า  

         ทำไมเกิดการหมุน และไม่หมุน   นำมาเปรียบเทียบข้อสงสัยพบว่า  ต่างกันที่ปีกของกระดาษ  ฉะนั้นให้แถวที่ 3-4 ตัดปลายกระดาษเพิ่มขึ้นมาอีก แล้วให้ออกไปโยนอีกครั้ง พบว่าเกิดการหมุนเหมือนกันกับแถวที่ 1-2   

การที่เราโยนขึ้นแล้วเกิดการหมุนเกิดจาก  

• แรงโน้มถ่วงของโลก   
• การที่เราตัดกระดาษแล้ว  พับกางออกเป็นปีก  ปีกนั้นจะช่วยต้านอากาศ  อากาศจะไปหมุนรองอยู่ใต้ปีกทำให้เกิดการหมุนนั่นเอง

การนำเสนอบทความ

1.บทความเรื่อง...วิทยาศาสตร์กับการทดลอง

สารเคมีต่างๆที่อยู่ในผลิตภัณฑ์ของกินของใช้ประจำบ้านเรา เช่น ผงซักฟอก สบู่ก้อน น้ำยาล้างจาน น้ำส้มสายชู บางอย่างก็มี

ความเป็นกรด(รสเปรี้ยว) บางอย่างเป็นด่าง(รสฝาด) เราสามารถทดสอบกรด-ด่างได้อย่างปลอดภัยไม่ต้องชิมรส ..ก็ของบางอย่าง

กินไม่ได้นี่นา เริ่มการทดลองกันเลย

สิ่งที่ต้องใช้        

1.      ดอกอัญชัน(สีน้ำเงิน)  15 ดอก

2.      นำร้อน

3.      ผลิตภัณฑ์ที่ต้องการทดสอบ เช่น สบู่ก้อนต้ดเป็นชิ้นเล็กๆ น้ำมะนาว ผงซักฟอก น้ำส้มสายชู น้ำยา ล้างจาน

วิธีทดลอง

นำดอกอัญชันมาแช่ในน้ำร้อนสักครู่ จะสังเกตว่ามีสีน้ำเงินละลายออกมาจากกลีบดอกทิ้งไว้จนกลีบดอกซีดจึงตักขึ้น

นำน้ำสีน้ำเงินที่ได้แบ่งใส่แก้วใสตามจำนวนผลิตภัณฑ์ที่ต้องการทดสอบ และอย่าลืมเหลือสีเดิมไว้เปรียบเทียบด้วยนะ

ติดป้ายชื่อผลิตภัณฑ์ บนแก้วแต่ละใบเพื่อจะได้ไม่สับสนตอนบันทึกผลการทดลอง

เติมสารเคมีที่ต้องการทดสอบ 1 ช้อนชา ลงไปในแก้วแต่ละใบ แล้วคนให้เข้ากัน

สรุปผลการทดลอง

            น้ำสีน้ำเงินของดอกอัญชัน สามารถเป็นอินดิเคเตอร์ วัดความเป็นกรด-ด่างได้ โดยสารที่เป็นกรดจะทำให้น้ำเปลี่ยนเป็นสีม่วงแดง

สารที่เป็นด่างจะทำให้น้ำเปลี่ยนเป็นสีเขียว

2.บทความเรื่อง...วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

                  เด็กเล็กๆมีธรรมชาติที่เป็นผู้ความอยากรู้อยากเห็น ชอบใช้คำถามว่า ทำไม อย่างไรสามารถแสวงหาความรู้จากสิ่งต่างๆรอบตัวเขาและเริ่มเข้าใจสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่ เด็กสามารถสังเกตและสื่อสารเกี่ยวเรื่องดิน หิน อากาศและท้องฟ้า เรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุ พลังงานจากแม่เหล็ก แสงและเสียง เด็กสามารถสำรวจลักษณะของน้ำและความร้อน สิ่งเหล่านี้ทำให้เด็กปฐมวัยเริ่มการทำงานทางวิทยาศาสตร์ เด็กสามารถแก้ปัญหาต่างๆโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการเรียนรู้เรื่องอื่นๆได้มากมาย กิจกรรมวิทยาศาสตร์ส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาโดยทำให้เด็กได้รับความรู้ พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เช่น การสังเกต การจำแนกประเภท การเรียงลำดับ การวัด การคาดคะเน และการสื่อสาร รวมทั้งทักษะการแสวงหาความรู้ กิจกรรมวิทยาศาสตร์ทำให้เด็กสนใจวัตถุและเหตุการณ์ เด็กเล็กมีวิธีการเรียนรู้คล้ายนักวิทยาศาสตร์สามารถทำงานด้วยทักษะการแสวงหาความรู้ กิจกรรมวิทยาศาสตร์ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และพัฒนาการทางอารมณ์เช่นเด็กมีความรู้สึกและเจตคติทางบวก

3.บทความเรื่อง...การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

                    วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการดำรงชีวิตประจำวันของมนุษย์ ตลอดชีวิตของทุกคนต่างก็มีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ทั้งสิ้น  การเรียนรู้วิทยาศาสตร์จึงมีความสำคัญที่จะทำให้คนได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลายและ มีประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ช่วยให้คนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษย์ขึ้น รวมถึงการนำความรู้ไปใช้อย่างสร้างสรรค์ มีเหตุผล มีคุณธรรม นอกจากนี้ยังช่วยให้คนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ การดูแลรักษาตลอดจนการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติอย่างสมดุลและยั่งยืน

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ควรเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมมีประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยมีครูเป็นผู้ตอบสนองความสนในของเด็กและส่งเสริมการจัดโครงสร้างความคิดจากประสบการณ์ เพื่อพัฒนามุมมองและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการส่งเสริมทัศนคติเกี่ยวกับการดูแลและมีความรับผิดชอบที่รักษาสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวอย่างเหมาะสมตามวัย

4.บทความเรื่อง...สอนลูกเรื่องอากาศ

                   เด็กปฐมวัยเป็นวัยอยากรู้อยากเห็น ช่างสงสัย เด็กมักจะมีคำถามอยู่เสมอ ว่าสิ่งนั้นคืออะไร ทำไมเป็นเช่นนั้น เรารู้ได้อย่างไร เมื่อเด็กมีความสนใจธรรมชาติรอบตัว คำถามที่ต้องการให้ผู้ใหญ่ตอบมีหลายเรื่อง รวมทั้งสิ่งที่มองด้วยตาเปล่าไม่เห็น คืออากาศ เด็กมีคำถามเสมอว่า อากาศ คืออะไร มาจากไหน ทำไมหนูจับไม่ได้ วันนี้หนูอยากอาบน้ำเพราะร้อนมาก ๆ ทำไมเป็นอย่างนั้น หนูชอบวิ่งเล่นใต้ต้นไม้ เพราะเย็นกว่าในห้อง ทำไมเป็นเช่นนั้น ทำไมบางครั้งลมพัดเร็วมากจนโค่นต้นไม้หักลงมาได้ ทำไมลมพัดเร็วช้าไม่เหมือนกัน ลมพัดได้เร็วเพียงใด คำถามที่น่าสนใจของเด็ก จึงควรนำมาจัดเป็นกิจ กรรมเรียนรู้สำหรับเด็ก เรื่องอากาศ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก และเมื่อเด็กได้รับการตอบสนองให้สืบค้นหาคำตอบ เด็กจะรู้สึกสบายใจที่ได้รับการตอบสนอง จึงเป็นการพัฒนาการทางอารมณ์ที่เหมาะสมให้แก่เด็กอีกด้วย

5.บทความเรื่อง...ฝึกการสังเกต  นำลูกไปสู่วิทยาศาสตร์ (บทความของดิฉัน)

               ธรรมชาติของเด็กๆ นั้น มีความอยากรู้อยากเห็นต่อสิ่งรอบตัวตลอดเวลา เพราะเป็นวัยที่สมองมีการพัฒนาสูงสุด หากเด็กได้รับการพัฒนาทักษะที่สอดคล้องกับธรรมชาติของเขา จะทำให้ศักยภาพในการเรียนรู้ของเขาพัฒนาได้เต็มที่  ทักษะการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์นับเป็นทักษะที่ส่งเสริมให้เด็กๆ  สามารถคิดหาเหตุผล แสวงหาความรู้  สามารถแก้ปัญหาได้ตามวัยของเขา

               ทักษะการสังเกตเป็นหนึ่งในทักษะขั้นพื้นฐานและจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์  การสังเกต (Observation) หมายถึง การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือหลายอย่างรวมกัน ได้แก่ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย เข้าไปสัมผัสโดยตรงกับสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ เพื่อต้องการรู้รายละเอียดของสิ่งนั้น ๆ ที่จะนำมาซึ่งการเรียนรู้ที่มากขึ้นและเด็กจะเก็บเป็นข้อมูลหรือประสบการณ์ต่อไป  จึงพูดได้อีกอย่างว่าสำหรับสำหรับเด็กๆ แล้วการสังเกตจะเกิดจากการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้านั่นเอง  และจากประสบการณ์ที่ได้รับจะทำให้การสังเกตของเด็กพัฒนาขึ้น การสังเกตสามารถกลายเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่มีคุณค่าในที่สุด

กิจกรรมแผนการสอน  หน่วยต่างๆ

หน่วย..กบ      หน่วย..แปรงสีฟัน            หน่วย..ดอกมะลิ

หน่วย..ปลา          หน่วย..ผีเสื้อ          หน่วย..กะหล่ำปลี       หน่วย..ไก่

หน่วย..ส้ม(กลุ่มของดิฉัน)
  



แก้ไข/เพิ่มเติม  แผนการสอนหน่วยส้ม

 

การนำไปประยุกใช้การเรียนการสอน

      1.กิจกรรมการประดิษฐ์สื่อวิทยาศาสตร์  เมื่อนำไปจัดกิจกรรมให้กับเด็กเราควรคำนึง  คือ

• การเลือกเรื่องที่จะนำมาสอน  ควรเลือกเรื่องที่เกี่ยวกับเรื่องในชีวิตประจำวันที่เด็กเคยพบเจอ

• อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำ  ควรมีอุปกรณ์ที่สามารถหาได้ง่าย  หรืออาจจะใช้จากเศษวัสดุเหลือใช้   มีความปลอดภัยสำหรับเด็ก

• ขั้นตอนการทำ   ควรเป็นขั้นตอนที่ที่ง่ายไม่สลับซับซ้อน  เด็กได้ลงมือกระทำด้วยตนเอง

      2. จากการนำเสนอบทความของเพื่อน  สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน เราอาจจะเปลี่ยนแปลงวัสดุ  หรืออุกรณ์ เพื่อให้เกิดเทคนิกการสอนที่แปลกใหม่  ดึงดูดความสนใจของเด็ก

      3.การเขียนแผนการสอนโดยการสรุปเป็นมายแม๊บ  เป็นสิ่งที่ดีและครูต้องกระทำเพื่อเป็นการวางแผนการสอนในชั้นเรียน

การประเมิน(Evaluation)

ประเมินตนเอง(Self)
                   
              มาเรียนตรงเวลา   ตั้งใจเรียน  ช่วยตอบคำถามและเเสดงความคิดเห็นในกิจกรรมต่างๆ  ดิฉันต้องปรับปรุงแก้ไขในเรื่องการเขียนในหน่วยส้ม  ดิฉันเขียนผิดจากคำว่า สีเขียว  เขียนเป็น  สีเขียน  เขียนผิด  ความหมายเปลี่ยน  

ประเมินเพื่อน(Friends)

              เพื่อนๆตั้งใจเรียน   นำเสนอบทความดี  ตั้งใจทำกิจกรรมร่วมกัน  แต่กลุ่มกลุ่มตั้งใจทำแผนการสอนได้ดีมาก  สวยงาม  มีเนื้อหารายละเอียดดี

ประเมินอาจารย์(Teachers)
               
             อาจารย์มีเทคนิกการสอนที่ดี  โดยการนำสื่อมาให้นักศึกษาได้ลงมือกระทำ  มีการใช้คำถามในทุกกิจกกรมเพื่อตรวจสอบว่านักศึกษาเข้าใจหรือไม่  และได้อธิบายเพิ่มเติมได้เข้าใจมากขึ้น  และได้ให้คำแนะนำและเทคนิกเพื่อที่จะได้นำไปประยุกต์ในการเรียนการสอน